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国际小学阶段,国际课程学习应当这样规划安排!

发布时间:2021-11-12  |  浏览次数:   |  发布人:乐学赞

经验共享:国际初级阶段,国际课程学习应如此计划安排!

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随着全球化的发展,越来越多的家庭选择送子女出国,国内也有不少家长选择将孩子送往国际学校。事实上,在小编看来,对于留学生的国际课程学习规划,还是可以提前到国际小学阶段。以下小编与您一起来谈谈国际小学是怎样规划和学习国际小学课程的。

儿童需要掌握什么知识和学习方法才能使其顺利地衔接国际课程。有了国际化的课程,孩子们需要。

01

有丰富的学科知识。

科学(数学、物理、化学、生物)一向是中国学生的优势。但即使这样,AP、IB、Alevel教师也反映出学生在学习过程中出现的许多问题——学科基础知识不扎实;小学初中的基本知识点都忘了;基础运算能力不够,碰到数学化简、化学公式的均等问题,运算能力的基础不扎实立刻就暴露出来。

因此,家长在重视英语的同时,也不能放弃对学科知识的扎实掌握。初中阶段的学生如果数学、物理、化学等科目有问题(赶不上学校的进度),一定要引起重视。

02

知识的广度。

在早期,儿童如何能够防止将来可能发生的问题?

以IBDP课程体系为例,以文献为例。同学们会学习不同的文学类型(诗歌、小说、散文、剧本等等),并进行文学分析。

在文学学科中,学生常见的问题是:学生缺乏完整的论文写作方法,学生评论概念深度不足,知识结构的宽度不够等一系列问题,极大地制约了论文的写作等。由于缺乏广泛的知识,许多学生对世界史、哲学、地理、宗教、人文等知识缺乏了解,致使IBDP的文学论文缺乏深度。

03

中西方统一思维方式。

因为太过习惯填鸭式的教育,所以在被问到“如果你是李世民,你会怎么办?”这种问题,完全是愚蠢的情况。大一的美国学校里,从中学到中学,小编最爱struggle的就是不懂得如何去用自己的想法。在学校里,我学习了许多关于“LGBT同志群体”、“Marriage婚姻”、“Feminism女性主义”、《HumanRights人权》,《自由之路》,与课堂上其他美国学生的热烈讨论,我只能坐在一旁听他们讨论,感慨万千地思考着自己的思想。自以为是不自以为是,也不自以为是,制度内教育对自我思维的影响。

我国的许多学生也像当年的小编一样,习惯了吸收知识,习惯了有正确答案,没有思考社会现象的习惯。总之,缺乏批判式思考(criticalthinking)。从幼年起就培养批判性思维(criticalthinking)就能让孩子在自主学习的同时,对学习产生疑问,寻找自己的兴趣方向,明确自我定位和人生规划。

与此同时,中国式的一些学习方法(死记硬背等)也会对学生有所帮助。如儿时有些古诗死记硬背,至今仍能记得。

04

出色的英语能力。

在国际上,几乎每一所学校都有高度的英语能力。许多国际高中教师都提到中国儿童的英文阅读能力很差;简答题中的书写逻辑混乱;一道大题读完两段介绍性文字就已经不知所措,何谈做题?

父母想知道孩子是否达到了国际学校的标准?可进行这种测量:

一是从词汇量上考察留学生的英语水平,另一种是低年级英语语言测试(如:小托福)。

以下为您的父母推荐https://cichang.hujiang.com/testword/?restart=1是词汇量的在线测试工具。为提高准确性,建议多次重复测量,以获得平均。再对比一下图。


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